Hacia donde vamos...

por cuestiones prácticas, cambiamos de dirección...pero seguimos siendo las mismas.

http://www.cienciasdecadadia.blogspot.com/

Honestidad intelectual.

Plagio, del latín plagium, significa secuestro. Ésta palabra, a su vez deriva del griego plágios, engañoso. Así, plagiar es presentar las ideas de otro como propias, ya sea de forma deliberada o accidental. (Corominas, J., 1961)

“Algunas formas de plagio son:

- usar escritos de otros sin la utilización del encomillado y/o de las referencias a la fuente.

- usar palabras, frases e ideas o parafraseas el material sin que esté propiamente introducido o documentado.

- arreglo de frases de otros en un escrito nuevo.

Tips para no plagiar accidentalmente:

- referenciar y fichar cuidadosamente el material utilizado.

- encomillar el material citado textualmente, incluyendo palabras sueltas o frases, especificando su fuente.

- asegurarse que el material parafraseado esté escrito en un lenguaje y estilo propio.”

La información fue extraída de una ficha de circulación interna de la cátedra de Historia Social de la Psicología de la Facultad de Psicología de la UNMdP.

Normas para la elaboración de referencias bibliográficas
(ISO 690/1987=UNE 50-104-94 e ISO 690-2)

“Sigan ideas, no sigan a hombres; ése fue, es y siempre será mi mensaje a los jóvenes. Los hombres pasan o fracasan”. Dr, Raúl Alfonsín, ex presidente de la República Argentina, fallecido el 31 de marzo de 2009.

Pican, pican los mosquitos...

La fiebre del dengue es una enfermedad febril, aguda, causada por cuatro virus (DEN-1, DEN-2, DEN-3 ó DEN-4). Puede caracterizarse por fiebre y dolor intenso en las articulaciones y músculos, inflamación de los ganglios linfáticos y erupción ocasional de la piel. El dengue se transmite a los humanos a través del mosquito (el Aedes aegypti o el Aedes albopictus), el cual es el principal vector de la enfermedad no siendo posible el contagio directo de una persona a otra.

La definición de la OMS del dengue ha estado en uso desde 1975. Los cuatro criterios necesarios para diagnosticar la enfermedad son:
1. Fiebre
2. Tendencia hemorrágica y trombocitopenia.
3. Prueba de fugas de plasma.
4. Síndrome de shock por dengue (SSD), que se define como el dengue hemorrágico, más:
• Débil pulso acelerado,
• Reducción de la presión del pulso (menos de 20 mm Hg) ó,
• Frío, piel húmeda y agitación.

No hay un medicamento específico para tratar la infección del dengue. Es importante resaltar que ante la presencia de fiebre no debe automedicarse.
Actualmente en la República Argentina, se han registrados dos muertes por dengue. Varias provincias registran casos autóctonos, es decir, donde la población de mosquitos Aedes aegypti ha empezado a infectarse y a trasmitir el virus: Chaco, con 1527 casos autóctonos; Salta, con 1025; Catamarca, con 939, Jujuy, con 214 y Tucumán con 2 casos autóctonos y 55 casos importados. Así, la cantidad de casos autóctonos en el país llega a 3707; elevándose el total de casos de dengue a 4144, según cómputos del Ministerio de Salud de la Nación.
Según Marcia Moreira, epidemióloga de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la respuesta al avance del dengue en América Latina trasciende al sector de la salud y requiere una participación consistente de la ciudadanía para eliminar los criaderos de mosquitos.

Como recomendaciones para prevenir la proliferación del mosquito, el Ministerio de Salud bonaerense pide: no dejar al aire libre y boca arriba “todo recipiente que tenga una pared firme” (como latas o botellas): en la pared del recipiente seco, el mosquito pone sus huevos que, cuando se acumule el agua de lluvia, se convertirán en larvas. También se requiere “limpiar las canaletas con regularidad, tapar los tanques de agua” y “en el interior de las viviendas, cambiar asiduamente el agua de floreros y recipientes donde beben las mascotas”.
Para más información se puede llamar al 0800-222-1002 o al 0800-333-8876.

E. V.

Fuente:
http://www.who.int/es/
http://new.paho.org/hq/index.php?option=com_content&task=view&id=962&Itemid=1
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-122408-2009-03-31.html

¿Conoces a Roger Zaldivar?

El 29 de septiembre de 2008 murió en Mendoza, a los noventa años, un destacado oftalmólogo argentino: Roger Zaldivar. Fue discípulo de Houssay, Garrahan, Castex, Finochietto, Padilla, Elizalde, Leloir, Ivanissevich y Cossio: próceres de la medicina.

Logró el título de profesor emérito de la Universidad Nacional de Cuyo (UNC) y obtuvo un master en la Universidad de Yale.
En 1959 fundó el instituto privado “Roger Zaldivar”. Desde su creación, incorporó oftalmólogos argentinos y extranjeros que completaron su formación profesional con nuevas técnicas de tratamiento, como la utilización de rayos láser rubí para operaciones y las lentes intraoculares para casos de cataratas que necesitaban cirugía.
En la década de los sesenta fue nombrado Decano en dos oportunidades de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Cuyo y años mas tarde Vice Rector de esa misma casa de altos estudios. En 1962, creó la primera escuela de Auxiliares Técnicas en Oftalmología. Posteriormente, en 1968 fundó y dirigió el primer programa de Residencia en Oftalmología de Mendoza. Presidió el Consejo Argentino de Oftalmología (CAO), fue Vicepresidente de la Asociación Panamericana de Oftalmología y organizó el I Congreso Argentino de Oftalmología que se celebró en la ciudad de Mendoza.
En el instituto Roger Zaldivar se atiende desde numerosas personalidades de la política, el sector empresario y la farándula hasta pacientes de pocos recursos gracias a varios programas de beneficencia como el banco de anteojos y convenios particulares con obras sociales del medio.
Actualmente, su hijo Roberto Zaldivar ha tomado la posta y continúa haciendo historia como su padre.

E.V.

http://www.institutozaldivar.com/

La inteligencia y el CI: ¿relaciones peligrosas ?

Es frecuente escuchar que se utilice el denominado Coeficiente Intelectual (CI) como sinónimo de inteligencia. Sin embargo, es necesario aclarar que eso acarrea ciertos riesgos y es -en sentido estricto- incorrecto; de hecho, el CI no es sinónimo de inteligencia ni tampoco la mide.

- La concepción más utilizada de esta medida (CI por desvío) fue propuesta por D. Weschler, creador de uno de los test de inteligencia más reconocidos y citados en la literatura especializada en sus distintos formatos y versiones (WIPSI – WISC – WAIS). Weschler entiende que la inteligencia es una capacidad global y agregada, que implica un pensamiento racional, capacidad de actuar deliberadamente y de relacionarse con el medio circundante de manera efectiva. La inteligencia comprende, de esta manera, tanto factores intelectuales como no intelectuales. Desde esta concepción, el autor aclara que su prueba evalúa específicamente la capacidad intelectual, y que si bien es parte de la inteligencia, no la agota. Con su técnica entonces permite estimar un conjunto de habilidades cognitivas que forman parte del comportamiento inteligente y no la inteligencia de la persona en términos absolutos.

- El CI sí es una medida normatizada que refleja la posición relativa que un sujeto tiene con respecto a un grupo normativo -considerado de referencia en cuanto a ciertas variables como edad y región-, a partir del cual se estandarizó la prueba. Es decir, permite comparar el rendimiento del sujeto -en esa prueba y en ese momento- con el desempeño promedio de la población a la que pertenece y determinar su ubicación relativa. Así, el CI mide el desempeño de un sujeto expuesto a una diversidad de estímulos (verbales y de ejecución) que tiene que resolver, posibilitando la evaluación de una serie de habilidades cognitivas.

Otra cuestión, no menor, es el uso que se hace de la información provista por la técnica alude a que los datos recogidos deberían ser integrados con otros (provenientes de otras fuentes como tests, observaciones, historia de vida, condiciones socioeconómicas y culturales), con el fin de reunir elementos suficientes para realizar un diagnóstico lo más integrado y completo posible de la persona evaluada. Un diagnóstico abierto y flexible que, lejos de estigmatizar y evidenciar lo que la persona no es capaz de hacer (justificando así su condición y hasta tal vez también determinando su futuro), permita comprenderla y mostrar un posible punto de partida para contribuir a potenciar sus capacidades y su desarrollo pleno.

S.J.

Es muy recomendable el libro “Test Psicológicos” de Anastasi y Urbina, del cual fue extraída la información presente.

Se agradece mucho la participación de la Dra Castañeiras en la revisión y corrección del texto.